ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Διευθύντρια: Χρονοπούλου Σοφία
Υποδιευθύντρια: Ιορδάνου Κατερίνα
Δάσκαλοι:
Γκούμα Χρυσούλα Α1
Καμαλακίδη Θεανώ Α2
Ανδριακοπούλου Κλειώ Β1
Παπαδομαρκάκη Σοφία Β2
Ιορδάνου Κατερίνα Γ1
Γκούτης Γιώργος Γ2
Φραγκομανώλη Ξανθούλα Δ1
Κεφαλίδου Ειρήνη Δ2
Δεληγιάννη Άννα Δ3
Παπαντώνη Μαίρη Ε1
Μάντζιου Σταυρούλα Ε2
Ιωνά Ελίνα ΣΤ1
Μπαρδουνιώτης Χρήστος ΣΤ2
Εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης:
Αγγελή Μαρία
Αναστασιάδης Ανανίας
Ατματζίδου Μαρίνα
Κούτρα Δήμητρα
Τσιαμοπούλου Φωτεινή
Φένδρου Ζωή
Τμήματος ένταξης: Δημητρακοπούλου Βασιλική
Ολοήμερο: Βασιλόπουλος Γιάννης
Γραμματειακή υποστήριξη: Πατίλα Διονυσία
Ειδικότητες:
Αγγλικών: Δράκου Μαρία, Σχίζα Κων/να
Γαλλικών: Μήλιου Ευαγγελία
Φυσικής Αγωγής: Αρβανίτης Ηλίας, Παντελή Φλώρα
Τ.Π.Ε.: Τσίγκρης Πέτρος
Μουσικής: Λέκκα Άρτεμις, Σβαρνιά Ξένια
Θεατρικής Αγωγής: Βεργιώτη Αθανασία
Εικαστικών: Μπαζής Γιώργος
Νοσηλεύτρια: Κυπρή Αλεξάνδρα
Ψυχολόγος: Προβή Αθανασία
Διευθύντρια: Χρονοπούλου Σοφία
Υποδιευθύντρια: Ιορδάνου Κατερίνα
Δάσκαλοι:
Γκούμα Χρυσούλα Α1
Καμαλακίδη Θεανώ Α2
Ανδριακοπούλου Κλειώ Β1
Παπαδομαρκάκη Σοφία Β2
Ιορδάνου Κατερίνα Γ1
Γκούτης Γιώργος Γ2
Φραγκομανώλη Ξανθούλα Δ1
Κεφαλίδου Ειρήνη Δ2
Δεληγιάννη Άννα Δ3
Παπαντώνη Μαίρη Ε1
Μάντζιου Σταυρούλα Ε2
Ιωνά Ελίνα ΣΤ1
Μπαρδουνιώτης Χρήστος ΣΤ2
Εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης:
Αγγελή Μαρία
Αναστασιάδης Ανανίας
Ατματζίδου Μαρίνα
Κούτρα Δήμητρα
Τσιαμοπούλου Φωτεινή
Φένδρου Ζωή
Τμήματος ένταξης: Δημητρακοπούλου Βασιλική
Ολοήμερο: Βασιλόπουλος Γιάννης
Γραμματειακή υποστήριξη: Πατίλα Διονυσία
Ειδικότητες:
Αγγλικών: Δράκου Μαρία, Σχίζα Κων/να
Γαλλικών: Μήλιου Ευαγγελία
Φυσικής Αγωγής: Αρβανίτης Ηλίας, Παντελή Φλώρα
Τ.Π.Ε.: Τσίγκρης Πέτρος
Μουσικής: Λέκκα Άρτεμις, Σβαρνιά Ξένια
Θεατρικής Αγωγής: Βεργιώτη Αθανασία
Εικαστικών: Μπαζής Γιώργος
Νοσηλεύτρια: Κυπρή Αλεξάνδρα
Ψυχολόγος: Προβή Αθανασία
Αντί προλόγου παραθέτω δύο αποσπάσματα από έργα του Αριστοτέλη και του Νίκου Καζαντζάκη που τα ενστερνίζομαι απόλυτα και εκφράζουν επακριβώς την άποψή μου για το ρόλο του δασκάλου στην εκπαίδευση. Ότι άλλο να προσθέσει κανείς θα είναι εκ του περισσού....
Κατερίνα Μαρκουΐζου
«Αυτοί που μελέτησαν προσεκτικά τον τρόπο διακυβέρνησης των ανθρώπων, πρέπει να έχουν πεισθεί πως η τύχη των εθνών εξαρτάται από την εκπαίδευση των νέων.
Ο μέτριος δάσκαλος μιλάει. Ο καλός δάσκαλος εξηγεί. Ο εξαιρετικός δάσκαλος δείχνει.
Ο μεγάλος δάσκαλος εμπνέει.» ( Αριστοτέλης)
«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα
για να περάσει αντίπερα ο μαθητής.
Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα,
αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί,
ενθαρρύνοντας το μαθητή του
να φτιάξει δικές του γέφυρες». (Νίκος Καζαντζάκης)
Ήθελα... Ήθελα... να συντροφέψω το πρώτο σου πέταγμα στο απέραντο γαλάζιο, -καθώς μεγαλώνεις- ν' αγγίξω τ’ απαλά σου φτερά, καινούρια ακόμα... Ήθελα... να σου δείξω τους δρόμους της γνώσης, ν’ ακούσω τους χτύπους της καρδιάς σου, γρήγορους απ' το φόβο του άγνωστου, ανυπόμονους απ' τη δύναμη της ζωής που κουβαλάς μέσα σου. Ήθελα... να νιώσω τα μυστικά της αγάπης σου, -θρόισμα της φυλλωσιάς, αέναη ελπίδα, βοριάς που λυσσομανά, της παιδιάστικης. Ήθελα... να σκουπίσω το δάκρυ σου, αυτό της πρώτης αποτυχίας, της πρώτης γεύσης της ζωής... Όχι πως ήμουν άξια για όλα αυτά ή πως δε φοβόμουν μη και τσαλακώσω τ' αδύναμα φτερά σου, μη σε στριμώξει η αγάπη μου, αδέξια. Μα σε τούτο το ταξίδι, ήθελα να μπορείς να ξανασάνεις και στα δικά μου φτερά. Κι ύστερα… η σκέψη μου θα σε συνοδεύει στα μακρινά σου πετάγματα και θα εύχομαι να 'ναι πάντα ο ουρανός σου γαλανός, ο ήλιος σου ζεστός κι η ζωή σου αγάπη μικρέ μαθητή μου...
Σοφία Χρονοπούλου |
Κοινή πεποίθηση των εκπαιδευτικών του σχολείου μας,που υπηρετούν-οι περισσότεροι-στο σχολείο αρκετά χρόνια, είναι ότι η εκπαίδευση πρέπει να έχει ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα, να στηρίζεται στα ιδανικά της ισότητας και της κοινωνικής δικαιοσύνης, να παρέχει μόρφωση υψηλής στάθμης, να εγγυάται ίσες ευκαιρίες για όλους, ώστε έτσι να δημιουργούνται συνειδητοποιημένοι, ελεύθερα σκεπτόμενοι πολίτες με ευαισθησίες για τον άνθρωπο, τον πολιτισμό και το περιβάλλον. Κυρίως όμως επιδιώκουμε να μεταδώσουμε στους μαθητές την χαρά της δημιουργίας ,του ομαδικού πνεύματος και της συμμετοχής σε όποιες σχολικές δραστηριότητες συμμετέχουν και να τους δημιουργήσουμε την αίσθηση ότι το δημοτικό σχολείο είναι χώρος ευχάριστος που δεν συνδέεται μόνο με την διδασκαλία μαθημάτων του Αναλυτικού Προγράμματος.
Σπύρου Παναγιώτης (2009) |
Ο ΛΟΓΟΣ ...ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Της Βασιλικής Δημητρακοπούλου
Οι Μαθησιακές Δυσκολίες αποτέλεσαν αντικείμενο για πολυάριθμες έρευνες τις τελευταίες δεκαετίες και το πεδίοτων μαθησιακών δυκολιών απασχόλησε εκπαιδευτικούς ,σχολικούς ψυχολόγους και ειδικούς...
"ΜΑΘΑΙΝΩ" ΣΗΜΑΙΝΕΙ... «΄Ένα παιδί δεν είναι αυτό που θα γίνει μια μέρα, ένας άνθρωπος, είναι ήδη ένας άνθρωπος» (Janusz Korczak) Μαθαίνω σημαίνει αλλάζω σε κάτι. Αυτή η αλλαγή μπορεί να έχει σχέση με τον τρόπο που μιλάω που σκέφτομαι,...
ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Τα τελευταία χρόνια σε πολλές χώρες του κόσμου έχει διαπιστωθεί μια έξαρση στα φαινόμενα επιθετικής συμπεριφοράς στο σχολικό χώρο. Μαθητές και δάσκαλοι γίνονται καθημερινά μάρτυρες τέτοιων μορφών συμπεριφοράς η οποία εκδηλώνεται από την πλευρά των...
Κάθε μαθητής είναι μοναδικός ... ΤΟ ΡΑΓΙΣΜΕΝΟ ΔΟΧΕΙΟ ή αλλιώς...πώς να αξιοποιήσουμε κάθε δυνατότητα των μαθητών μας!
(κλικ πάνω στο αρχείο-άνοιγμα
μετά το άνοιγμα,πατήστε F5 ή έναρξη προβολής παρουσίασης -ανοίξτε τον ήχο)
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: La légende du pot fêlé
ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: Comtesse Aline
ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Της Βασιλικής Δημητρακοπούλου
Οι Μαθησιακές Δυσκολίες αποτέλεσαν αντικείμενο για πολυάριθμες έρευνες τις τελευταίες δεκαετίες και το πεδίοτων μαθησιακών δυκολιών απασχόλησε εκπαιδευτικούς ,σχολικούς ψυχολόγους και ειδικούς...
"ΜΑΘΑΙΝΩ" ΣΗΜΑΙΝΕΙ... «΄Ένα παιδί δεν είναι αυτό που θα γίνει μια μέρα, ένας άνθρωπος, είναι ήδη ένας άνθρωπος» (Janusz Korczak) Μαθαίνω σημαίνει αλλάζω σε κάτι. Αυτή η αλλαγή μπορεί να έχει σχέση με τον τρόπο που μιλάω που σκέφτομαι,...
ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Τα τελευταία χρόνια σε πολλές χώρες του κόσμου έχει διαπιστωθεί μια έξαρση στα φαινόμενα επιθετικής συμπεριφοράς στο σχολικό χώρο. Μαθητές και δάσκαλοι γίνονται καθημερινά μάρτυρες τέτοιων μορφών συμπεριφοράς η οποία εκδηλώνεται από την πλευρά των...
Κάθε μαθητής είναι μοναδικός ... ΤΟ ΡΑΓΙΣΜΕΝΟ ΔΟΧΕΙΟ ή αλλιώς...πώς να αξιοποιήσουμε κάθε δυνατότητα των μαθητών μας!
(κλικ πάνω στο αρχείο-άνοιγμα
μετά το άνοιγμα,πατήστε F5 ή έναρξη προβολής παρουσίασης -ανοίξτε τον ήχο)
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: La légende du pot fêlé
ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: Comtesse Aline